Percorso musicale personalizzato a orientamento clinico-funzionale.
Il corso per persone con bisogni specifici è progettato come intervento musicale individualizzato, avviato a partire da una anamnesi preliminare strutturata, finalizzata alla raccolta di dati anamnestici clinici, sensoriali e funzionali, in linea con quanto descritto nella letteratura sul Metodo Euterpe (Liuzzi et al., 2024b; Liuzzi et al., 2025). Questa fase iniziale consente di definire un profilo di funzionamento utile a orientare in modo appropriato le successive scelte operative.
Il percorso si svolge in setting individuale, con frequenza settimanale, e prevede sessioni della durata di 50 minuti, configurate secondo criteri di stabilità temporale e continuità clinica, coerentemente con i modelli di intervento individuale descritti in letteratura (Liuzzi et al., 2024b).
La scelta dello strumento musicale non è predeterminata, ma avviene in funzione di:
- profilo sensoriale e motorio,
- modalità di regolazione attentiva ed emotiva,
- capacità di interazione e partecipazione,
- obiettivi clinico-funzionali condivisi.
Tutti gli strumenti musicali sono potenzialmente accessibili all’interno del percorso; tuttavia, essi possono essere adattati, modificati o appositamente richiesti alla casa di fabbricazione, al fine di renderli compatibili con le condizioni psicofisiologiche, motorie e sensoriali della persona.
In questo senso, lo strumento musicale non è considerato come vincolo prestazionale, ma come mediatore operativo, configurabile e trasformabile per favorire accessibilità, motivazione e continuità dell’esperienza musicale.
Il percorso si colloca all’intersezione tra educazione musicale e intervento clinico-musicale strutturato e può integrarsi, quando appropriato, con i moduli IMT e con i processi di trasferimento previsti dal framework I-SOUND (Liuzzi et al., 2025).
L’impostazione privilegia una logica adattiva e non prestazionale, orientata alla regolazione, alla partecipazione e allo sviluppo delle potenzialità espressive della persona, nel rispetto dei suoi limiti e delle sue risorse.
I criteri di accesso, la struttura del percorso e le modalità di valutazione sono definiti nelle pagine interne, in relazione al profilo individuale e al contesto di intervento.